对于大部分孩子来说，人生的第一大转折始于读小学。不同于幼儿园的松散，随着孩子步入小学阶段，必须适应课堂教育，开始固定时间上课、家庭作业以及考试，知识吸收模式也必将从零散化过渡到系统化化的，家长对其期望值也逐渐提高。在“幼升小”的这一较大跨度下，幼小衔接应运而生了。

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长发展过程中需要面临的一个重大转折期。

处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发育特征，儿童在幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两种不同的教育方式需要儿童调整身心以适应，解决好这个转变过程的问题，为孩子在未来新环境下的成长奠定良好的基础，就是幼小衔接的主要任务。

孩子为什么需要上幼小衔接？

1、需要建立时间概念

孩子在幼儿园阶段往往没有时间的概念,如果在入小学前缺乏时间概念,就会表现出上课溜号、课上要去上厕所、没放学就喊肚子饿等问题。

而幼小衔接阶段，首先就要让孩子适应打铃上课、注意听讲、不随便说话、上课时不能去厕所等要求，养成自己整理学习用品、自己喝水、自己上厕所、遇到问题自己想办法解决的习惯，使之逐渐适应小学的生活。

2、需要唤醒自主意识

随着生活水平的逐渐提高，现在的父母在对待孩子的教育上往往呈现一种“全包办”的代替做法。在幼儿园的集体生活中，孩子也是一直被幼儿园老师整天跟着照顾，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，孩子需要相对独立，必须学会照顾自己，要有一定的生活自理能力。父母的过度保护反而会剥夺掉孩子学习、锻炼的机会,对促进孩子的心理发展极为不利。幼小衔接就是要养成孩子的自主意识和独立自理能力,为他们进入小学做好准备。

3、需要强化自我管理

年幼的孩子本身自控能力薄弱，极容易受到外界环境的干扰和诱惑。幼儿园的日常成长经历太顺利，依赖性太强，生活上完全由父母、老师安排。同时，幼儿园的老师不会限制孩子的行为规范，容易养成孩子任性、专横的性格。这些因素都会成为孩子在步入小学阶段以后，影响学习的巨大障碍。

幼小衔接通过各种方法,反复训练而形成孩子良好的学习习惯，激发儿童对学习的兴趣与积极性,引导、培养孩子的学习力、观察力、思考力，让孩子养成上课注意听讲、按时完成作业、认真阅读等学习习惯。

4、需要学习应对挫折

如今的孩子一直在父母的的保护下成长，许多孩子都没有经历过挫折，有些家长更是过度采取赏识教育方法，无论孩子做任何事情，做得如何，都千篇一律的赞赏，致使孩子一直认为自己是最好的，所以都有着很差的心理承受能力。面对挫折，你的孩子是会退缩，还是选择勇往直前都与他的心理准备有很大关系。从未受到过挫折的孩子往往会退缩、逃避困难。

幼小衔接就是要培养他们吃苦耐劳的精神、独立意识、应付困难的勇气和心理承受能力，让孩子正确的面对挫折，帮助他们了解产生挫折的原因和应付的对策。

5、需要掌握沟通能力

孩子进入小学后，自我表达显得重要起来。一个善于表达的孩子，容易获得他人的肯定，相反的，表达能力差的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他，甚至很可能会忽视他。这样的情况往往会导致孩子不自信，甚至对学习提不起兴趣。而且在幼儿阶段，孩子的社会程度不高，在儿童群体中习惯接受他人的帮助，而很少想到要主动帮助他人，一有纠纷只会依赖于求助老师，缺乏自行解决矛盾的能力。

很多家长虽然意识到幼小衔接的重要性，但是在具体做法上却常常出现偏差，有的甚至陷入误区，以下这些雷，大家勿踩：

误区一：孩子上大班后才开始准备

幼小衔接，不能等到孩子升入大班后才“临时抱佛脚”，而应该是从进入幼儿园开始，一直持续到小学一年级的长期过程。有些家长觉得孩子还小，并未重视，等到孩子入学前夕开始准备，才发现有点来不及了。

明智的做法

从表面上看，幼小衔接主要体现在幼儿园大班过渡到小学一年级这段期间，但是很多准备工作却应该贯穿整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正为幼小衔接做准备，绝不能等到幼儿园大班下学期才进行。

误区二：幼小衔接就是择校

很多家长认为，幼小衔接就是为孩子选择一所好的学校，甚至有些家长为了让孩子上所谓的“名校”，花天价购买学区房。其实，择校不如择师，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。

明智的做法

小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯，提升孩子的学习能力，一味地扎堆选择所谓的名校，其实没太大必要。更为关键的是，家长为孩子选择的学校应与孩子的自身发展情况相匹配，盲目地送入名校，孩子跟不上反而会挫伤学习的积极性，不利于个性的发展。

误区三：重知识 轻能力

有些家长认为对于大班的孩子来说，学知识才是最重要的。为了不输在起跑线上，让孩子过早学习唐诗、识字、拼音等，孩子虽然表面上掌握了很多知识，但会让他的认知过早符号化，进而影响想象力的发展和学习兴趣的培养，家长的事事包办也让孩子丧失了最基本的生活自理能力。

明智的做法

除了相应的入学知识准备以外，家长还应该关注以下三个方面：

1、培养良好的学习习惯，使其保持良好的学习兴趣和探索欲望，获得长足的学习能力和自信心。

2、培养孩子的规则意识和生活自理能力，养成自己的事情自己做、管理好自己物品的生活习惯。

3、培养孩子的任务意识和交往能力，养成认真、专注做事的习惯 ，学会同伴间相互合作、沟通交流。

误区四：重视物质准备，忽视心理建设

对于即将上小学的孩子，由于他们的角色和任务会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要家长帮助孩子提前做好适应这些变化的相关准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

明智的做法

家长可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：

1、实地参观，增加孩子对小学的感性认识。

2、家园配合，引导孩子对小学产生向往之情。

3、演练角色，增强孩子的角色意识。

4、提前试读，让孩子体验一次“实战演习”。

误区五：孩子表现不好就批评

小学和幼儿园教育有很大的差异，由于家长没有做好幼小衔接工作，导致孩子进入小学后出现哭闹、消瘦、上课注意力不集中、成绩“一落千丈”等现象。有些家长很着急，认为是孩子学习不够努力而一味地指责和批评。

明智的做法

1、多给孩子鼓励和肯定，不要随便责骂孩子，善于发现孩子的长处，大胆激励。

2、跟孩子一起寻找解决问题的办法，把每个问题都当作共同成长的机会。

3、保持良好的家校互动，积极争取老师的支持和配合，助力孩子的成长。

在幼儿园，孩子是处于被照料的位置，而小学教育着重孩子们的独立性和主动性。因而，家长们要亲近重视，让孩子养成自己的工作自己做的杰出习气，提高孩子的自我管理才能。

小学是“零起点”教育，但不等于孩子能够“零预备”入学。一般来说，6岁左右的孩子在身体和心思上都具有了上小学的条件，时时间刻都流露出对小学的神往之情，家长一定要实时地进行激发和引导，让孩子具有一定的独立性和主动性。