不少大班孩子的家长，最关心的问题就是什么时候去上幼小衔接。有些民办幼儿园，从中班开始，就已经进入幼小衔接的学习状态，简单的识字、拼音、数学计算开始给中班小朋友上课了。虽然我们家长都知道，这是幼儿园在和幼小衔接班进行竞赛，但是苦了我们的孩子，作为学习的主体，如何从幼儿园更好地和小学之间衔接，不是把一年级的课本都学完，而是要帮助孩子在过渡阶段，明白为什么学习，对学习、阅读、作业、老师产生兴趣，并且重视学习，能够养成一些基本的学习习惯，这是我们在对孩子早期学习启蒙中，应该做的事。当然，除了体验小学生上课，家长还需要关心如何培养孩子的学习仪式感，这才能引起他们对学习的兴趣。

我们很多家长在引导孩子进入幼小衔接阶段的时候，会用一种“吓唬”的方式：你还不听话，马上要上小学了，以后看老师怎么收拾你！这字写得歪歪扭扭，我看你上学怎么办？老师要罚你抄写。就你这个学习态度，上学后就是最后几名。家长对孩子传达的全是这样的“可怕”信息，孩子对上学时不抱任何幻想的，没有憧憬。所以，帮孩子建立正确的学习意识，尤其是积极向上的正面教育，才是幼小衔接阶段的辅导目标。小岛老师非常赞同相声演员于谦老师的教育之道，为了让孩子爱上学校，于谦老师在生活中是这样教导孩子的：

只要孩子表现好，于谦老师i就会告诉孩子，你很棒，符合做一名小学生的要求了。并且把当一名小学生作为孩子在幼小衔接阶段的重要目标，对孩子的表扬和鼓励也毫不吝啬，全部建立在“你符合一名小学生”的设定中，等到孩子真正上了学后，对待学习的态度就是积极的，特别自豪的，对学校是无比憧憬的。所以，幼小衔接阶段的学习仪式感，是我们家长给孩子最重要的衔接引导，除了体验小学生上课，明白坐在教室里学习是怎么一回事，还需要关注3个学习习惯，才能为上小学做好准备。

1、学习的仪式感培养方式

有些家长其实是可以认识到学习仪式感的，就像我们培养孩子养成讲卫生的习惯，回家以后要先洗手，便后也要洗手一样，学习习惯也需要一个准备仪式，放学后回到家中，把书包挂好，把该写的作业拿出来，一一摆好，然后问问家长，我开始写作业了，可以来陪陪我吗？这样的仪式感，会让幼小阶段的孩子，对学习产生一种敬畏，还可以告诉家长，你也要开始准备了，和我一样，辅导的仪式感。家长可以和孩子一起完成，家长放下手机，拿起孩子的课本、学习用书，先认真看一看，然后再开始辅导孩子写作业。可以在这个过程中和孩子聊一聊，所学的内容难不难，我相信你可以在30分钟内完成作业，并且告诉孩子，有问题家长也可以帮你解决。

2、培养良好书写习惯

家长在幼小衔接阶段，最关心的语文学习问题就是写字。生怕孩子在升入一年级以后字写不好，所以很多家长早早地就让孩子练起了字。幼小衔接阶段的作业本，老师也需要像小学老师一样，进行认真地批改。不过我们在辅导孩子写作业的时候，家长需要建立一个书写仪式感。写字不能提笔就写，而是先需要摆好姿势。所谓头正身直脚放平，如何握笔，怎样把本子摆放端正，这些书写的姿势，请家长先检查一下，孩子做好了，再开始写字，鼓励孩子遵守书写规范，并帮他们明确什么才是正确的书写习惯。家长在辅导幼小衔接阶段的写字时应该注意，我们不要总是强调字写得好不好，而是应该向孩子强调，你的姿势很对，握笔姿势很标准，多在姿势上下功夫，孩子自然能养成良好的书写习惯。

著名的教育家魏书生老师也说过：语文，归根结底就是培养学习习惯。在教育孩子的过程中，老师应该不忘初心，家长做好言传身教，孩子才能耳濡目染，家长对语文学习的重视，孩子是可以感受到的，自然就能在早期幼小衔接阶段，把学习重视起来。家长在辅导过程中的正面响应，认可孩子在写字、阅读中的努力，并且把认可通过细节表达出来：这个字写得比前一个端正，你阅读的时候真的很认真，妈妈看到了……诸如此类的认可，会让孩子觉得自己在尝试学习的过程中，是没有白费，自己的付出是有学习的结果，并且这个结果是最好的鼓励。这是我们家长在幼小衔接阶段，需要传达给孩子的力量，而不是一味地要求他们去适应小学课堂。

3、从生活习惯到学习习惯的衔接

在幼小衔接阶段，学习习惯是少不了进行练习的，同样不可忽略的还有生活习惯。从一个孩子的生活习惯，可以看出家长的辅导水平和对教育的认知。有的孩子自理能力特别差，已经上三年级了还不会自己穿鞋，也不知道天冷需要加衣，生活习惯是可以影响学习习惯的。从生活习惯过渡到学习习惯，这其中衔接的是我们家长对学习的态度，对辅导的见解。

我们培养孩子关注学习仪式感，写作业前要洗手，保持作业本的干净，只有家长在这件事上认真督促，才能培养孩子建立重要的学习习惯的意识。仪式感不是什么遥不可及的程序，而是我们在写作业中去建立的态度。通过一个能长久实现的行为动作，去建立一个仪式感，这是我们在幼小衔接阶段，必须郑重对待的。