三个学习小游戏,让幼小衔接变得更轻松

2024-01-05 09:36:32 幼小衔接


为什么低年级的陪读这么难?总结起来,低年级孩子最容易出现以下一些学习问题:

一写作业,拉屎,喝水,肚子不舒服,腿让蚊子咬了,找不到橡皮,找不到铅笔,找不到书和本子。好不容易开始写了,又拖拖拉拉。这些行为可能是四种问题导致的。

  • 第一,没有养成做作业前准备的习惯。

低年级孩子的自我管理能力还没完全形成。所以,在孩子放学回来后,我们为孩子准备一些水果点心,让孩子补充体力和脑力,适当的让孩子休息10-30分钟,完成上厕所、喝水。

在写作业之前,列好作业清单,根据清单准备物品。孩子写完一项,就划掉一项。这样让孩子直观的看到作业数量在减少。

还可以根据作业难度高低来给作业分类。我和孩子把练字的作为最“难啃的骨头”,把数学一整页练习作为第二难啃的骨头。然后选择最佳状态的时候把“难啃的骨头”啃掉。


  • 第二、孩子一次写作业时间太长,导致注意力不集中。

低年级的孩子,可以根据每个孩子不同的情况,设置写作业的时间。

我家孩子一开始设置的是写25分钟,休息10分钟。到了一年级下学期,他自己把时间上调到了写30小时,休息10分钟。

开始写作业的时候,调好定时器,定时器一响,就停下来休息。休息的时候也调好定时器,定时器一响就开始写作业。让写作业和休息都有一个规定的时间。


  • 第三、家里环境比较吵闹。

在孩子学习的时候,尽量保持安静的环境。


  • 第四、孩子真的不会写。


我们如果觉得孩子不会写就是上课不认真学习,就是笨,那就太武断了。

站在孩子的角度,孩子可能是第一次接触这种类型的题目,或者孩子有自己的想法,我们不妨引导孩子说出自己的想法,引导孩子思考解题的方法。用孩子喜欢的方式,帮助孩子解决他遇到的难题。




以下3个小游戏,让孩子做到玩着学,快乐学。孩子也十分愿意接受,觉得学习是一件快乐的事情。


游戏一:角色扮演


用“当老师”的游戏,提高孩子学习主动性。

有研究显示,通过教别人知识,可以最大化内化所学的知识。

以我家孩子为例:

大雄放学回来,休息十几分钟后,我开始戏精上身。调整一下表情,清清嗓子,充满期待的大声问大雄:老--师(语气要加重一些,模仿孩子叫老师的那种带点夸张和崇拜的口吻),今天在学校都学了什么呀,可以教我不,我太想学了?

被我这么一问,大雄立马老师附身。用老师教他的口吻开始教我了。我这个“学生”是非常“好学爱问”的。要是我觉得他有不熟练的地方,我会举手提问:老师,a (啊)怎么读啊?我又忘记了。你能再教我一遍吗?老师,a从哪里起笔啊?怎么写啊?

这样问,就顺利帮助孩子把当天学习的知识积极主动的复习了一遍。也顺利的完成了当天的作业。

最重要的是,孩子通过“当老师”这个游戏,带着“教学任务”学习,学的时候就会更加认真和主动。




游戏二、“萝卜蹲”

一年级上学期,有大半个学期都在学拼音。这么多拼音,怎么让孩子按老师的教学进度记住呢?大雄就因为不能在老师规定的时间内完成拼读练习的视频录制,而哭了好几次鼻子。

我总结孩子不能在规定的时间内拼读完成的原因是因为不够熟练,怎么在放学后有限的时间内让内心崩溃的孩子坚持练习到熟练呢?快乐大本营里的一个“萝卜蹲”游戏给了我启示,我何不用“萝卜蹲”的游戏来学习拼音拼读呢?

我跟大雄说,咱先不录视频了,玩游戏去。一说要玩游戏,大雄立马破涕为笑了。

我们一家四口(3岁的妹妹也要参与游戏,只能让她来打酱油了)围成一个圈,拿a字母卡的先开始说:a萝卜蹲,a萝卜蹲,a萝卜蹲完o萝卜蹲。O萝卜蹲,o萝卜蹲,o萝卜蹲完e萝卜蹲。第一轮4个字母会了之后,就换4个字母。

几轮之后,大雄就熟练了。

后面我还用这种方法帮孩子熟练了拼音组合和汉字。“萝卜蹲”的游戏既训练了孩子的专注力,反应速度,增加了亲子感情,又强化记忆了拼音字母,一箭三雕。


游戏三、“赶走小魔怪”

大雄是个积木迷,除了吃饭睡觉上厕所,几乎所有的时间都用来搭积木。要把他从积木桌上喊过来上课,难度犹如清理踩了口香糖的鞋底。

好不容易身体挪到了学习桌前,也是一肚子不情愿,上课期间,一会儿扣扣橡皮,一会拿笔在桌子上画地图。想不爆炸,太难了。

可就算你爆炸N回,孩子小动作的毛病一点儿也不见好。

有一次,大雄上网课又是这样东一榔头,西一锤的。我突然灵光乍现,脑子里闪过之前读过的一本绘本《在幼儿园里守规则》。

绘本故事里有一只爱捣蛋的小魔怪,专门捣蛋让孩子不遵守规则。

我就对大雄说,你手上有一只小魔怪,它让你玩橡皮,玩铅笔,不让你专心学习,怎么办?你打的赢小魔怪吗?大雄一听我这么说,立马管好自己的手,端正姿势。

过了一会听得兴奋了(没劲了)又开始扣扣这里,摸摸那里了。我赶紧提醒他:小魔怪又来了,这个小魔怪,太狡猾了,一不注意,它就来捣蛋了。我们一起赶跑它,好不好?来,我们一起说,小魔怪快走开,别打扰我学习。

虽然这个方法不是灵丹妙药,不能一劳永逸的让孩子改掉上课做小动作的毛病。但是用这种方式提醒孩子,孩子更容易接受。


学习的境界有三层。

第一层为苦学。头悬梁、锥刺股,学海无涯苦作舟。处于这种层次的同学,觉得学习枯燥无味,对他们来说,学习是一种被迫行为,体会不到学习中的乐趣。

第二层为好学。所谓“知之者不如好之者”,达到这种境界的同学,对学习如饥似渴,常常达到废寝忘食的地步。

第三层为会学。学习本身也是一门学问,有科学的、需要遵循的规律。按照正确的学习,就学的轻松,学习也变得灵活流畅,能够很好的驾驭学习,真正成为学习的主人。

愿我们和孩子一起,真正成为学习的主人。