回顾这六年时间，不同的班主任对她的评价始终如一：班里最省心的孩子——学习好，成绩稳，老师的好助手，同学的好帮手，班里的好干部。

最让我欣慰的是，我从来不操心她做作业的问题，从一年级到六年级，都是她自己自觉完成。

很多妈妈羡慕我生了一个这么自觉爱学习的孩子，其实，我在背后是做了“手脚”的。

以下纯属个人经验，不一定全对，也不一定适用于每个孩子，但是如果能有一定的借鉴作用，也是值得的。

第一，“洗脑”。注意，“洗脑”是排在首位的！

思想决定行动。人要去做某件事情的时候，先得对这件事有概念，有做这件事的意识。

从幼儿园大班开始，我就先给孩子“洗脑”。

我告诉她：宝贝，恭喜你！你读了三年幼儿园，闯关成功了！明年，你就要升级了，变成小学生了，开心吗？

孩子毫不犹豫地回答：开心！

这就好比打游戏，闯关成功了，要升级了，能不开心吗？

紧接着，我告诉她：因为你升级了，所以小学玩的的内容跟幼儿园很不同哦！会充满很多挑战！

幼儿园只是去玩耍，睡觉，吃饭。上了小学，你就得上课，每节课40分钟，你要好好听老师讲课，下课了才可以离开教室出去玩。下午放学后老师会布置作业，要回家完成，第二天要交作业，老师会帮你批改。

这时候，孩子作愁眉苦脸状，大喊：啊？！我不要上小学！我要上幼儿园！

淡定，这是孩子的正常反应，我接着“洗”就是了。

可是，宝贝你是不是很想长本领呢？你看你现在是个小屁孩，做什么事情都要依赖大人，没有爸爸妈妈，你什么都不敢做是吗？连自己走路去买棒棒糖都不敢，对吗？

孩子乖乖地点点头，作若有所思状。

爸爸妈妈小时候也跟你一样，胆小鬼一个，因为那时我们还小，还没长本领。可是你看，现在爸爸妈妈是不是很强大啊？什么都能做！

孩子眼巴巴地望着我，眼神里流露出崇拜。

我们也是从上小学开始长本领的，老师会教给你很多知识。比如，你认字了，你就可以自己看故事书了，不需要爸爸妈妈一个字一个字给你念了。比如，你学会了数学，你就能自己算数了，你可以自己去店里买棒棒糖了，知道要给多少钱，还剩多少钱了。比如，你学会了英语，你就可以听懂迪斯尼动画片讲什么了！

孩子听着听着，眼里开始有憧憬了，面露微笑，继而兴奋起来。

我趁热打铁，问她：宝贝是不是特别想自己变强大啊？可以渐渐变成大人。

孩子急不可待地点点头。

那我们怎么长本领呢？课堂上老师讲的内容，就是本领！所以，回到家要做作业，把本领装进你自己的脑袋里！

我点点她的小脑袋，她呵呵地笑。

本领装进你自己的脑袋里，别人是偷不走的哦！只有你自己才能用！用本领武装你自己的脑袋，你就会变得越来越强大！直到你变成一个大人，什么都能自己做！

这时，孩子已经把自己想象成无所不能的大人了，拍着手叫：好耶好耶！

那宝贝是不是很想上小学了呀？

孩子坚定地点点头，嗯嗯！

至此，洗脑成功了一半！

上课，做作业，长本领，变强大，上面提到的这些概念，我会逮住合适的时机反复灌输给她，让她对小学生这个角色有越来越清晰的认识。

如果洗脑洗得好，后面就会事半功倍。

第二，辅助。

1.辅助识字

孩子两三岁的时候我们就开始亲子阅读了，一方面增进亲子交流，一方面有助于提高孩子的阅读能力，理解能力和表达能力，还能识字。

识字这一点至关重要。

我从来没有买过识字卡来训练孩子识字，但是我大女儿从小就能认很多字。

给她读故事书，她非要我用手指指着文字逐字来读，有时候读快了，她会要求我重复一遍，两遍，甚至三遍。刚开始我有点不耐烦，后来发现她是在默默地认字。

有时在路上，她冷不丁就指着路牌读出一个字来。我立马表露出惊喜之情，夸她：“哎呀！我的宝贝，你怎么认识这个字呀？”她可得意了，大人的夸赞再次激发了她识字的兴趣。每每看到有字的地方，都会问我：妈妈，那是什么字？妈妈，这个字怎么读？...... 我都是有求必应。

认过的字，下次在生活中见到了，我就考考她。如果她答对了，我就会及时表扬她，如果她答不出来，我就再次告诉她正确的读音和意思，一般反复两三次，她就记住了。

就这样，她认识了很多字。这为适应一年级的文字游戏打好了基础。

2.辅助作业。

由于我之前给孩子“洗了脑”，孩子第一次拿到作业时，没有任何抵触情绪，她知道，作业来了，她要看看是什么样子的。

我让她自己复述老师布置了什么作业，然后再进一步简单地跟她说明了作业的要求，就让她自己开始写，开始读。

注意，孩子自己复述作业内容很重要，这是她自己登记作业的第一步。日后都要自己登记作业，如果没有登记作业，后果自负。他们同班同学有的从一年级到六年级，一直都是让家长在班群里面问老师或者问其他家长的。反反复复几乎都是那几个同学，他们已经养成了这个坏习惯了。所以家长要狠心帮孩子建立一个概念，登记作业也是自己的事情，自己的事情自己做。

我大女儿刚开始学拼音的时候，由于学校安排学习拼音的时间太紧迫，孩子压力很大，曾经因为读不好哭鼻子，我看她确实吃力，就伸出了援助之手，带她一起读一起念。

孩子需要帮助的时候，最好能够及时提供帮助，不然会让孩子丧失学习的兴趣。这就好比刚载的幼苗，需要支撑杆的辅助，才能站立起来。

只要孩子学习上有进步，哪怕只是一点点，我都会及时表扬和鼓励她。做得不好的时候，我也会给她鼓气，让她不要气馁。

宝贝，念不准也没关系，刚开始，大家都是不会的。这是暂时的，我们再多练习几遍，就一定可以念好的！

对了！宝贝比刚才念得好多了！加油哦！

太棒了！宝贝终于念对了！

辅助孩子学习，关键是激发孩子学习的兴趣，保护她的求知欲，让她觉得学习是一件轻松愉快的事情。

3.整理书包。

别小看整理书包这件事，锻炼的是孩子的独立自理能力。

从幼儿园中班开始，我每天帮孩子准备第二天要带的东西的时候，都是叫孩子一起整理的。更换的衣服，裤子，袜子，汗巾，水杯……慢慢地，她就能知道第二天该带什么，这时，我就让她试着自己去整理，我来做检查。做得好，及时夸赞，忘了某件东西，就让她补上。

宝贝，你今天自己整理书包了哦！很棒！但是你好好想想还有什么没带？

如果宝贝想不起来，我就会及时补充。

宝贝，你看还有汗巾没带呢，去补上，就一百分啦！

孩子会屁颠屁颠把汗巾放进书包里，这时，我都会抱抱她，亲亲她，告诉她做得很好！

孩子会引以为傲。

经过幼儿园两年的练习，孩子已经具备了自己整理书包的基本能力。上一年级的时候，我引导一下，她很快就能自己收拾书包了。

我大女儿的书包从一年级开始都是她自己整理的，整整六年。哦，不，加上幼儿园两年，应该是八年了。

第三，放手。

当我感觉孩子已经开始找到感觉，慢慢上手了，我就开始偷偷放手。

栽下的小树苗，开始生长出自己的力量，就需要撤掉支撑杆，它才能长得更加茁壮。

因为一开始有我的帮忙，孩子对我有一定的依赖性，碰到困难总是喊“妈妈”。

妈妈，这道题我不会做！

这时，我会让她再思考思考，实在做不出来，我才帮她。

我告诉她：

不到万不得已，不要求助大人。为什么？原因很简单，当你在课堂上考试的时候，会有人在旁边帮你吗？考试只能靠自己，这些知识只能靠自己才能装进脑子里，才可以随时拿出来用。所以你做作业的时候一定要认真对待。

做作业时像考试一样认真，考试时才能像做作业一样轻松。

做作业是你自己的事情，检查作业也是你自己的事情，我只负责签字。

作业做错了怎么办？

没关系，坦然接受老师的惩罚，长记性，下次你就会更认真，就不会再错了。

我大女儿曾经有一次因为漏做了某道题，被老师罚抄小学生守则。

我一点都不可怜她，我告诉她：你要为自己的行为负责，由于你自己本身的问题，导致了现在这一结果，你就得承担相应的责任。这是没有办法的事情。我们大人也是这样不断地犯错成长起来的。栽了跟头，才知道怎样才不会栽跟头。

放手，教会孩子为自己的行为负责，勇于承担责任。

以上三点，洗脑，辅助，放手，如果你也能做到，我相信幼小衔接，应该没有传说中那么难。