幼小衔接很难?抓好根本,就不难!6年亲身学习经验总结

2023-12-28 11:37:07 幼小衔接


回顾这六年时间,不同的班主任对她的评价始终如一:班里最省心的孩子——学习好,成绩稳,老师的好助手,同学的好帮手,班里的好干部。

最让我欣慰的是,我从来不操心她做作业的问题,从一年级到六年级,都是她自己自觉完成。

很多妈妈羡慕我生了一个这么自觉爱学习的孩子,其实,我在背后是做了“手脚”的。

以下纯属个人经验,不一定全对,也不一定适用于每个孩子,但是如果能有一定的借鉴作用,也是值得的。

第一,“洗脑”。注意,“洗脑”是排在首位的!

思想决定行动。人要去做某件事情的时候,先得对这件事有概念,有做这件事的意识。

从幼儿园大班开始,我就先给孩子“洗脑”。

我告诉她:宝贝,恭喜你!你读了三年幼儿园,闯关成功了!明年,你就要升级了,变成小学生了,开心吗?

孩子毫不犹豫地回答:开心!

这就好比打游戏,闯关成功了,要升级了,能不开心吗?

紧接着,我告诉她:因为你升级了,所以小学玩的的内容跟幼儿园很不同哦!会充满很多挑战!

幼儿园只是去玩耍,睡觉,吃饭。上了小学,你就得上课,每节课40分钟,你要好好听老师讲课,下课了才可以离开教室出去玩。下午放学后老师会布置作业,要回家完成,第二天要交作业,老师会帮你批改。

这时候,孩子作愁眉苦脸状,大喊:啊?!我不要上小学!我要上幼儿园!

淡定,这是孩子的正常反应,我接着“洗”就是了。

可是,宝贝你是不是很想长本领呢?你看你现在是个小屁孩,做什么事情都要依赖大人,没有爸爸妈妈,你什么都不敢做是吗?连自己走路去买棒棒糖都不敢,对吗?

孩子乖乖地点点头,作若有所思状。

爸爸妈妈小时候也跟你一样,胆小鬼一个,因为那时我们还小,还没长本领。可是你看,现在爸爸妈妈是不是很强大啊?什么都能做!

孩子眼巴巴地望着我,眼神里流露出崇拜。

我们也是从上小学开始长本领的,老师会教给你很多知识。比如,你认字了,你就可以自己看故事书了,不需要爸爸妈妈一个字一个字给你念了。比如,你学会了数学,你就能自己算数了,你可以自己去店里买棒棒糖了,知道要给多少钱,还剩多少钱了。比如,你学会了英语,你就可以听懂迪斯尼动画片讲什么了!

孩子听着听着,眼里开始有憧憬了,面露微笑,继而兴奋起来。

我趁热打铁,问她:宝贝是不是特别想自己变强大啊?可以渐渐变成大人。

孩子急不可待地点点头。

那我们怎么长本领呢?课堂上老师讲的内容,就是本领!所以,回到家要做作业,把本领装进你自己的脑袋里!

我点点她的小脑袋,她呵呵地笑。

本领装进你自己的脑袋里,别人是偷不走的哦!只有你自己才能用!用本领武装你自己的脑袋,你就会变得越来越强大!直到你变成一个大人,什么都能自己做!

这时,孩子已经把自己想象成无所不能的大人了,拍着手叫:好耶好耶!

那宝贝是不是很想上小学了呀?

孩子坚定地点点头,嗯嗯!

至此,洗脑成功了一半!

上课,做作业,长本领,变强大,上面提到的这些概念,我会逮住合适的时机反复灌输给她,让她对小学生这个角色有越来越清晰的认识。

如果洗脑洗得好,后面就会事半功倍。


第二,辅助。

1.辅助识字

孩子两三岁的时候我们就开始亲子阅读了,一方面增进亲子交流,一方面有助于提高孩子的阅读能力,理解能力和表达能力,还能识字。

识字这一点至关重要。

我从来没有买过识字卡来训练孩子识字,但是我大女儿从小就能认很多字。

给她读故事书,她非要我用手指指着文字逐字来读,有时候读快了,她会要求我重复一遍,两遍,甚至三遍。刚开始我有点不耐烦,后来发现她是在默默地认字。

有时在路上,她冷不丁就指着路牌读出一个字来。我立马表露出惊喜之情,夸她:“哎呀!我的宝贝,你怎么认识这个字呀?”她可得意了,大人的夸赞再次激发了她识字的兴趣。每每看到有字的地方,都会问我:妈妈,那是什么字?妈妈,这个字怎么读?...... 我都是有求必应。

认过的字,下次在生活中见到了,我就考考她。如果她答对了,我就会及时表扬她,如果她答不出来,我就再次告诉她正确的读音和意思,一般反复两三次,她就记住了。

就这样,她认识了很多字。这为适应一年级的文字游戏打好了基础。

2.辅助作业。

由于我之前给孩子“洗了脑”,孩子第一次拿到作业时,没有任何抵触情绪,她知道,作业来了,她要看看是什么样子的。

我让她自己复述老师布置了什么作业,然后再进一步简单地跟她说明了作业的要求,就让她自己开始写,开始读。

注意,孩子自己复述作业内容很重要,这是她自己登记作业的第一步。日后都要自己登记作业,如果没有登记作业,后果自负。他们同班同学有的从一年级到六年级,一直都是让家长在班群里面问老师或者问其他家长的。反反复复几乎都是那几个同学,他们已经养成了这个坏习惯了。所以家长要狠心帮孩子建立一个概念,登记作业也是自己的事情,自己的事情自己做

我大女儿刚开始学拼音的时候,由于学校安排学习拼音的时间太紧迫,孩子压力很大,曾经因为读不好哭鼻子,我看她确实吃力,就伸出了援助之手,带她一起读一起念。

孩子需要帮助的时候,最好能够及时提供帮助,不然会让孩子丧失学习的兴趣。这就好比刚载的幼苗,需要支撑杆的辅助,才能站立起来。

只要孩子学习上有进步,哪怕只是一点点,我都会及时表扬和鼓励她。做得不好的时候,我也会给她鼓气,让她不要气馁。

宝贝,念不准也没关系,刚开始,大家都是不会的。这是暂时的,我们再多练习几遍,就一定可以念好的!

对了!宝贝比刚才念得好多了!加油哦!

太棒了!宝贝终于念对了!

辅助孩子学习,关键是激发孩子学习的兴趣,保护她的求知欲,让她觉得学习是一件轻松愉快的事情。

3.整理书包。

别小看整理书包这件事,锻炼的是孩子的独立自理能力。

从幼儿园中班开始,我每天帮孩子准备第二天要带的东西的时候,都是叫孩子一起整理的。更换的衣服,裤子,袜子,汗巾,水杯……慢慢地,她就能知道第二天该带什么,这时,我就让她试着自己去整理,我来做检查。做得好,及时夸赞,忘了某件东西,就让她补上。

宝贝,你今天自己整理书包了哦!很棒!但是你好好想想还有什么没带?

如果宝贝想不起来,我就会及时补充。

宝贝,你看还有汗巾没带呢,去补上,就一百分啦!

孩子会屁颠屁颠把汗巾放进书包里,这时,我都会抱抱她,亲亲她,告诉她做得很好!

孩子会引以为傲。

经过幼儿园两年的练习,孩子已经具备了自己整理书包的基本能力。上一年级的时候,我引导一下,她很快就能自己收拾书包了。

我大女儿的书包从一年级开始都是她自己整理的,整整六年。哦,不,加上幼儿园两年,应该是八年了。


第三,放手。

当我感觉孩子已经开始找到感觉,慢慢上手了,我就开始偷偷放手。

栽下的小树苗,开始生长出自己的力量,就需要撤掉支撑杆,它才能长得更加茁壮。

因为一开始有我的帮忙,孩子对我有一定的依赖性,碰到困难总是喊“妈妈”。

妈妈,这道题我不会做!

这时,我会让她再思考思考,实在做不出来,我才帮她。

我告诉她:

不到万不得已,不要求助大人。为什么?原因很简单,当你在课堂上考试的时候,会有人在旁边帮你吗?考试只能靠自己,这些知识只能靠自己才能装进脑子里,才可以随时拿出来用。所以你做作业的时候一定要认真对待。

做作业时像考试一样认真,考试时才能像做作业一样轻松。

做作业是你自己的事情,检查作业也是你自己的事情,我只负责签字。

作业做错了怎么办?

没关系,坦然接受老师的惩罚,长记性,下次你就会更认真,就不会再错了。

我大女儿曾经有一次因为漏做了某道题,被老师罚抄小学生守则。

我一点都不可怜她,我告诉她:你要为自己的行为负责,由于你自己本身的问题,导致了现在这一结果,你就得承担相应的责任。这是没有办法的事情。我们大人也是这样不断地犯错成长起来的。栽了跟头,才知道怎样才不会栽跟头。


放手,教会孩子为自己的行为负责,勇于承担责任。

以上三点,洗脑,辅助,放手,如果你也能做到,我相信幼小衔接,应该没有传说中那么难。