每个暑假来临总有家长问我，孩子马上要读小学了，想利用暑假进行一些幼小衔接的学习，不知道幼小衔接要怎么教，教什么，甚至是想给孩子报名一个幼小衔接班，对于衔接班所教的内容也不知道是不是对开学后有什么作用。

作为有着十多年小学一年级教学经验的老师，每学年开学的时候面对的是一群起点不同的孩子，而且明显可以感受到哪些孩子是进行了幼小衔接的学习，哪些孩子是进行了有效的学习，哪些是有学习但是是无效的，那么幼小衔接到底学什么呢？其实，幼小衔接阶段最明智的培养方向是通过科学的学习方式，利用合适的题目培养孩子的思维能力和学习能力。培养的孩子的能力概括起来无非就是以下的能力：

一、运算的能力

一般来说，4 岁前的幼儿基本不会加、减运算。4 岁的儿童，可以动手将事物合并或取走，运用实物计数，通过数数的方式完成运算，但并不理解加、减的意义。到了5岁，孩子可以脱离事物逐一计算，5 岁半时，才能够顺利地运用抽象的数进行运算。

所以，在升入小学前，孩子们就应该已经符合了以下两点要求:借助实际情景和操作理解加、减的意义;能进行20以内的加、减运算。

运算能力的练习，不应该只是用大量的时间专门做题，而需要把练习碎片化,且融入到日常生活中去，可以用游戏或竞赛的形式帮助他练

对于运算能力的兴趣。家长们可以酌情为孩子买一些幼小衔接的试题，把握好由简到难的尺度，针对 10 以内和20以内的加、减法，分段对孩子进行训练。训练的速度要先缓后快，逐步提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。每天完成 10 分钟的计算题目。相信只要细水长流，必能练出真功夫!

二、语言的理解能力

幼儿识字量还达不到阅读的要求，所以这里我们只是说幼儿园的语言理解力，而不是阅读能力。这里的语言理解里主要是指能够听懂说话人的意思，看懂绘本图书中的内容。

对于成年人来说这个很简单，但是有的幼儿却把握不住说话人的重点，比如，有位妈妈给儿子出道加法题：“爸爸打碎了3个杯子，小宝打碎了2个杯子，一共打碎了几个杯子?”孩子听后大哭起来，他说他没有打碎杯子。

训练孩子的语言理解力时，要先取得孩子的注意，可叫他的名字，轻拍他，让他望着你的眼睛才跟他说话；此外，一个清静的环境能帮助孩子集中精神，聆听你的说话，增加他的学习机会。

6岁的孩子能条理清楚地独立讲述看到和听到的事情和故事。词语使用能力加强，能发清楚全部语音，语言连贯性也增强。能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想象的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。

三、空间思维的能力

这个能力包含图形、找规律、空间想象力等，空间方位作为数学关键经验之一，对于提高孩子的数学思维能力、想象力都有很大帮助。从小培养幼儿的空间方位感非常重要，良好的空间方向感是一项基本的生存技能。

第一个是感知和判断空间方位。幼儿在日常生活中借助于日常的身体运动开始，以自身或周围事物为参照物，随着在空间里移动身体，感知位置、方向和距离的关系，并学习相对应的空间方位词，比如，前后、上下、左右。具有相对性、可变性、连续性的特点。

第二个是运用方位词描述位置和方向。学会用正确的语言加以描述和表征，清晰地辨别和理解空间方位，可以从“感知辨识”开始，再进入“按指令行动”，最后要求“语言表征”。

第三个是用符号再现空间关系。比如用画笔去表征出教室里各个区域的位置到底在哪里，绘制春游路线图，自己创作迷宫等。

第四个是理解并重现三维物体的不同视角。仰视、俯视、平视各个角度观察同一物体，理解不同的视角，事物是不一样的。

四、抽象转化的能力

等量代换的思想，本质是对符号的感知能力，进入小学后，很多学习内容是需要孩子在自己脑海中构建，所以抽象转化的能力是非常必要的，幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，如“奇妙的影子”、“各种各样的车”发展幼儿的观察、比较、概括等能力，看图说话锻炼幼儿观察、想象、语言表达、逻辑思维的能力等。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

五、学习的能力

幼小衔接孩子的学习能力主要是指的学习品质，包括专注力、记忆力、学习力、观察力等，当然还包括好奇心、坚持、主动积极、责任、有条理、荣誉感、学习兴趣、生活习惯等。

当孩子专心投入在一件事物上，千万别去打扰，也别心急去指导，让孩子从中去探索、去思考！教育孩子，做任何事情都不能三心二意，帮孩子排除一切干扰因素，吃饭时不要看电视，做作业时不要胡思乱想，静下心来才能有效率地办好每件事！

平时多陪孩子听音乐、玩游戏、多说话、多读书，促进孩子的听觉、视觉记忆。通过反复刺激、引导孩子回忆，使孩子大脑功能得以充分发挥！

兴趣是孩子学习的最佳老师，平时一定要多观察孩子的爱好，尊重并培养孩子对学习的好奇心。当孩子在学习过程中受挫，一定要及时鼓励，帮助孩子分析，引导孩子突破难关，形成持续的学习力！
语言学习的预备分为口语、书写、阅读三方面，父母平时要多陪孩子说话，多唱歌，故事表演等互动形式，鼓励孩子说话，让孩子有信心、有底气地表达自己的想法。提高孩子的认知能力，只有丰富的知识储备和内心体验，才能让孩子有足够的内容进行表达。

色彩鲜艳、活动的物体，特殊的声响，新奇的造型，最能引起孩子的注意；平时多带孩子走进不同的环境，如动植物园、博物馆、科技馆等。拓展孩子的视野，利用孩子的好奇心，引导孩子通过观察去发现问题，享受观察的喜悦！
学习态度、学习能力和学习行为三方面，直接影响着孩子的学习效果。养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等学习品质，是孩子实现终身学习与发展的重要途径。

教育这条路上，不要过分焦虑，也不一味“静待花开”，从一点一滴的小事做起，站高望远,立足脚下，陪孩子慢慢抵达更好的未来，希望每一位家长能够带着特别喜悦和期待的心情看着孩子进入到自己人生的新阶段！