当我以前还没当妈妈听到人家的孩子去机构花钱上幼小衔接学书法课时，我觉得不可思议。

现在我的孩子也快4岁了，他们的孩子已经上了小学3年级，然而她的焦虑仍然没有减少，因为孩子并没有“快人一步”。

相信很多家长都会有意识地让孩子去上幼小衔接，为的就是让孩子提前适应小学学习强度，练练控笔，认识拼音汉字，也好让孩子进入小学能自信些。不管是不是“笨鸟”，先飞起来总是没错。

可是先学习了就能走得更快更稳吗？

有的孩子平时就喜欢玩，不喜欢被约束上课，去了幼小衔接，反而让他更讨厌上学：有的孩子因为思维能力还有待提高，达不到家长要求，一遇到做作业，家长就生气着急，让孩子产生畏难情绪，更加恐慌。该有的孩子学得挺好，做得也不错，可是三年级以后就后劲不足，明显掉队。

为什么同样是幼小衔接，孩子的差异还是这么大？

关于幼小衔接的误区

造成孩子们上了幼小衔而有不同反应的原因，其实是父母。很多父母在给孩子安排课程、制定目标的时候就错了。

1.幼小衔接就是把一年级内容提前学

让孩子花大量的时间和精力在拼音认字数学上，孩子提前把小学课本学得很精，导致在课堂上觉得老师讲的自己都会，从而注意力不集中，对上课没有敬畏心，对学习不感兴趣。

2.用小学生的目标要求孩子

有的孩子学习节奏慢，理解时间长，但是家长很着急。给孩子的要求和目标都高于孩子的自身条件。导致孩子越来越害怕学习。

3.只看技能技巧

很多家长只关注孩子的成绩，只是简单地接送孩子上学，只重视技能技巧的训练，只看孩子是否做对题，而忽视孩子的全面发展。导致孩子后劲不足。

很多家长认为上学是学校的事情，我们把孩子送去学校就可以了。作为父母，自己在孩子由幼儿园过渡到小学生活中的作用认知度一定要提高，避免孩子上了幼小衔，却没有对他产生帮助。

让孩子受益的幼小衔接包含哪些内容

其实孩子的学习成长是长期的、随时的，很多学习习惯在上小学前就已经养成了。孩子在家接收到的内容更多，也更容易影响孩子。比起技能技巧，养成好的习惯更能让孩子受益。

1.体能锻炼

小学学习任务多，需要脑力活动增多，书写任务多，所以有必要让孩子有一个强健的身体，较好的身体素质。

增加户外运动时间，积极学习篮球、足球、跑步等多种体育运动，加强儿童身体的锻炼。这样不仅有体力学习，也不用怕被欺负。

2.自理能力锻炼

幼儿园老师会帮助孩子解决吃饭穿衣等问题，但上了小学，所有的事情要孩子自己独立完成。

家长就要有意识地在孩子上学前锻炼其生活自理能力，养成良好的生活习惯、饮食习惯、作息习惯等。

比如：自己喝水、吃饭、自己穿脱衣服，自主如厕、自己刷牙洗脸；自己整理生活用品、床上用品、和书桌书包。

3.培养积极主动性

自信的孩子能得到更好的全面发展。如果孩子对周围的人和事物态度积极、感兴趣，就能激发孩子的学习兴趣。

我们应该为他们提供自主计划、决定的机会和条件，鼓励孩子主动探索、积极尝试，体验成功。而不是打击孩子：你什么都不会，上了小学怎么办？你现在不会，上学了要被老师罚站等负面情绪。

父母可以通过回忆自己的过去，帮助孩子对小学生活有所了解，有所向往。可以讲自己上学发生的快乐的小事，带孩子去学校或周边玩耍，让孩子对未来充满希望。

4.社交能力

再一次面对陌生的环境、陌生的老师和同学，要提醒孩子如何做好人际关系处理。

比如：见到老师要主动招呼，尊敬老师；和男女同学怎么相处和谐，遇到一些问题怎么办；怎样结交同伴，和他人相处等。如果身边有高年级伙伴，可以引导孩子和他们一起玩耍。

5.规则意识和任务意识

小学是以学习任务为主，相对幼儿园会比较严格。因此，孩子要有规则意识和任务意识，必须学会遵守各项规则。

玩一些复杂的规则游戏，比如打沙包，轮流打，被击中的人算输。在游戏的过程中让孩子理解什么是规则、为什么要遵守规则、不遵守规则的后果是什么。

当孩子由简到难地完成各项任务，体验完成任务的成就感，自然就会对学习更感兴趣。孩子只有有规则意识，才知道放学了需要自己完成作业，家长才不会被逼辅导。

6.学习能力

良好的学习习惯能让人受益终身，进入小学生活就要规范孩子的课业学习习惯。

• 要养成良好的阅读习惯。哪怕孩子不认识字，也要看绘本，有看书的习惯才能爱学习。
• 规范良好的读写坐姿。养成良好的读写坐姿可以让孩子减少近视的风险，加快书写的速度。从平时画画看绘本就可以慢慢规范要求。
• 锻炼专注力。孩子专注力强，才能上课集中精力听老师讲，才能听懂老师讲的内容，做作业才会高效。

学习能力简单说来就是让学习成为生活中的一部分，除了以上六点，孩子的倾听能力、语言表达能力等各项能力也影响着孩子的发展。这些非学习的技能技巧父母应该在生活中及早培养。拥有了良好的学习习惯，幼小衔接就是锦上添花。

写在最后

家长是孩子成长中的第一任老师，无论是孩子生活自理能力、学习习惯、自信心的建立，还是人际交往能力的培养，都与家长的观念、态度和日常言行离不开关系。我们在注重拼音汉字数字的同时，更应该加强儿童非智力因素的培养！