面对即将“幼升小”的孩子，

家长的焦虑感瞬间暴增。

仔细观察就可以发现，

每届的小学新生可以分为两种，

一种是为小学做了知识准备的学生，

另一种是零起点的孩子。

这两种孩子在进入小学后，

表现也是千差万别，各有利弊。

做好知识准备的孩子，

前期学习不费力，

但却很容易丧失认真学习的态度与能力，

到了二三级的时候弊端初现；

零起点的孩子刚入学很吃力，

但却可以帮助他们养成良好的学习习惯。

为了让孩子赢在起跑线上，

很多父母都会选择幼小衔接课程，

而幼儿园则为了吸引更多家长，

开始出现了“小学化”现象。

教育部明令禁止“幼儿园小学化”，

而孩子、家长的焦虑却日益递增。

面对这种矛盾，

该如何化解呢？

为此，教育部下发了，

《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，

提出了一系列有针对性的重要举措，

例如：国家修订义务教育课程标准，

调整一年级课程安排，

合理安排内容梯度，

减缓教学进度。

并且确定一批试点小学和幼儿园，

先行试点，分层推进。

在《指导意见》中，

首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，

协同合作，科学做好入学准备与入学适应，

促进儿童顺利过渡。

很多家长都认为，

入学准备与与适应主要是学科知识问题，

其实这是很片面的。

作为合格的爸妈，

不要再执着于给孩子报各种幼小衔接班了，

你能做的事情还有很多。

态度积极，讲究策略

从幼儿园到小学的过渡，

对孩子来说是未知的，

这让他们多少会感到恐惧和不安。

家长可以通过语言艺术，

来激发孩子上小学的热情。

不要用“上学就要受苦头”的话吓孩子，

更不要用“上了小学就知道有多难”，

来“鼓励”孩子，

“你真的长大了！”

“你越来越像小学生了。”

会让孩子认为上小学，

是件很光荣、自豪的事情。

孩子的优秀不只是体现在分数上，

家长要全面关注孩子的发展。

学习兴趣、生活规律、集体活动等，

都会影响孩子入小学后的适应性，

家长千万不能忽略哦。

生活自理，入学不慌

生活自理能力，

是孩子在幼儿园就开始学习的“本领”，

但升入小学对孩子的自理能力要求更高，

原来可以由老师帮助的事情，

小学后都得靠自己。

入学前，

家长需要帮助孩子培养的自理能力包括：

能有序地整理自己的物品和玩具。

用好的东西及时归位，保持整洁。

能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

能帮助家人、自己做力所能及的家务。

比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

学习习惯，用心培养

漫漫人生路上，

小学只是基础阶段，

比起考了多少分，

学习习惯显得更为重要，

毕竟良好的品质、习惯可以终身受益。

家长从幼儿园开始，

就要做好家园共育，

培养孩子的学习习惯，比如：

倾听和提问的习惯；

表达和发言的习惯；

阅读和书写的习惯；

记忆和思考的习惯；

遵纪和守时的习惯；

合作和分享的习惯。

创造条件，培养自信

对于很多父母来说，

孩子并不是一个独立的人，

反倒成了他们的“附属品”。

每当亲朋好友聚集在一起时，

都会津津乐道的把孩子做一番对比。

在这种对比、攀比中，

很有可能会打击孩子的自信心。

到了小学之后，

这种“比拼”更是让人窒息。

如果你是个注重孩子持续发展的家长，

一定别忘了在日常生活和学习中，

培养孩子的自信心。

平时不要乱做比较，

尤其不要把孩子的短处，

与其他孩子的长处做比较，

每个孩子都是这个世界上的唯一，

因为他们世界才丰富多彩。

要善于从不起眼的小事中，

发现孩子的长处，

并直率的告诉他们：

“这件事情你做的真棒。”

当然，也可以在家里进行一些，

孩子擅长的游戏活动，

创造机会让孩子积累自信心。

充满自信心的孩子，

在面对幼升小，

以及未来很多难题时，

都能从容应对。

大班的孩子即将面临幼儿园毕业，

升小学对孩子来说是挑战，

对家长来说也未尝不是一个难题。

幼小衔接牵扯到方方面面，

家长切忌知识、分数抢跑，

不慌，才能跑得更稳。