提到高考，估计一千个人至少要有一百个哈姆雷特，不同的时代下，不同的个人会对高考有着不同的感受和看法，今天就浅谈一下个人对于高考“考什么”的一些看法。

首先，请你先回想一下，从小到大，小学、初中、高中的每个阶段都学了什么？又都考了什么？如果你已经想到了一下，那么就会更加便于你理解下面的一些看法。

首先，高考“考知识”

考察基础的认识语言、理解语言、并运用语言进行表达的知识，包括语文、英语及其它语言；以及任何符号、理解符号、并准确的运用各种符号进行表达，包括数学物理符号及文字符号等。

举几个简单的例子，电压V，重量KG，火和炎和焱，你是个好人！你是个好人？你是个“好人”，你“是”个好人。

考察科学知识与技术、科学精神与思维方法的理解与掌握，例如生活中换灯泡要不要关上开关？“鬼火”是物理化学反应，植物可以嫁接等。

考察对人文社科的基本问题、原理与思想的理解和掌握，尤其是人文思想的正确立场、观点和方法，例如以人为本、自尊自爱、思想自由、遵纪守法、生产力与生产关系的矛盾等，再细化一点举个例子“只有尊重他人的自由，才能有自己的自由，争取自己的自由，决不损害他人的自由，怎样识别、判断是否损害了他人的自由呢?人类找到一个最好的方法:制定规则。制定以保护人的自由为宗旨的规则。这就是现代法制的基本观念，规则是保护人的自由的。于是，作为个人，违背规则也就是损害了他人的自由，就需要付出代价，受到惩罚。作为个人，遵守规则就是尊重他人的自由，也是尊重自己的自由。于是，规则意识，就成为自由国家国民的基本素养。”

上面的举例比较简单接近生活，便于大家理解，回想一下，我们的学习过程中和考试过程中是不是这些。

其次，高考“考能力”

考察知识获取的能力，例如语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力等，想一想，考试的时候需不需要这些？

考察实际操作能力，例如实验设计能力、数据计算处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力等，考试的时候是不是这样呢？

考察思维认知能力，例如形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力等。

为了便于大家理解，简单举2个大家都接触过的小例子，最初数学学习加减的时候，是不是都是一个盘子几个苹果，然后放在一起几个苹果，又分给了几个人，每个人有几个苹果，这包括了基础的形象思维能力，后来的整式、分式、函数是不是就包括了抽象思维、推理能力。

语文的学习，从小学的小故事小作文，写自己身边的一个人，到大阅读大作文，写人工智能对未来的影响，是不也是对于语言理解、阅读能力、信息搜索能力、应用写作能力等的逐步培养与考察。

然后，高考“考学科素养”

如果对于上面的知识、能力你已经理解，那下面你就很容易理解考察了哪些学科素养。例如信息获取、理解掌握、知识整合、研究探索、操作运用、语言表达、科学思维、人文思维、创新思维等。

最后，高考“考核心价值”

核心价值怎么考的？举个例子社会主义核心价值观，你能说出来吧，贯穿整个学习和考试生涯都包括核心价值的培养和考察，例如理想信念、爱国情怀、法治意识、世界观和方法论、品德修养、健康情感、劳动精神、奋斗精神等。想一想，是不是这样？

如果你对于以上已经完全的理解，那么高考“考什么”的答案应该已经出来了，高考考价值观、考学科素养、考关键能力、考必备知识，只是分布于各个科目、各类题型、各个小知识点之中，换了一种呈现的方式。

对此，你有什么看法呢？